“一只小狗幸運(yùn)地遇到了一個(gè)小男孩。從那一天開(kāi)始，小狗有了自己的名字，叫‘春天’……”老師正在繪聲繪色地講著繪本《小狗春天》。每周六下午，在海天Mall的蔦屋書(shū)店進(jìn)行親子圍讀，已經(jīng)成了不少青島孩子們的習(xí)慣。店長(zhǎng)孫德君介紹，開(kāi)業(yè)近三年的時(shí)間，根據(jù)節(jié)氣、時(shí)令等主題，他們已經(jīng)舉辦了200余期免費(fèi)繪本閱讀活動(dòng)，其中還包含知識(shí)科普、手工勞動(dòng)等等形式，培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的習(xí)慣和興趣。

親子閱讀，是當(dāng)下備受關(guān)注的一種教育實(shí)踐，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中繞不開(kāi)的話題。近年來(lái)，青島市市南區(qū)聚焦全民閱讀推廣，依托城市公閱讀空間，創(chuàng)新閱讀活動(dòng)場(chǎng)景，提升閱讀服務(wù)品質(zhì)，助力“書(shū)香市南”建設(shè)。親子閱讀作為組成部分，既有利于兒童的發(fā)展成長(zhǎng)，也對(duì)區(qū)域閱讀氛圍營(yíng)造、精神文化需求滿足具有重要意義。

來(lái)到市南區(qū)圖書(shū)館三樓，映入眼簾的便是“南鄰·童書(shū)館”的形象墻，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一字一格嵌入墻中，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。在繪本館里，收藏了上千冊(cè)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典繪本，內(nèi)容豐富，主題多元，有經(jīng)典童話、科普百科、社會(huì)實(shí)用等。少兒借閱室內(nèi)藏書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，滿足不同年齡階段的需求，家長(zhǎng)和小讀者們?cè)谶@里可以根據(jù)自己的喜好和需求進(jìn)行選擇。同時(shí)在館內(nèi)開(kāi)展個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，針對(duì)3-6歲幼兒家庭推出英文繪本親子閱讀活動(dòng)，寓“角色扮演、繪本朗讀、劇情互動(dòng)”于英文繪本中，通過(guò)讓家長(zhǎng)和小朋友們體驗(yàn)“沉浸式閱讀”項(xiàng)目，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓小朋友感受閱讀的樂(lè)趣。

“這里已經(jīng)打造成為青少年提供圖書(shū)借閱、閱讀、學(xué)習(xí)、活動(dòng)于一體的多功能服務(wù)空間，”市南區(qū)圖書(shū)館工作人員張勝男介紹，“我們還設(shè)置了手工展示區(qū)、二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化走廊、動(dòng)態(tài)墻、新書(shū)專架、小學(xué)生推薦書(shū)目專架等區(qū)域，用溫馨的風(fēng)格和裝飾讓孩子們更好地融入。”

“書(shū)店中不同的區(qū)域分別是用來(lái)做什么的？”“書(shū)店中的圖書(shū)查詢機(jī)該怎么用呀？”“如何把書(shū)放回正確的位置呢？”在句象書(shū)店青島深藍(lán)中心店里，40位來(lái)自幼兒園及小學(xué)的孩子變身“小小圖書(shū)管理員”，穿上店員工服圍裙，學(xué)習(xí)圖書(shū)出版相關(guān)知識(shí)，了解書(shū)店圖書(shū)分類、整理書(shū)架，培養(yǎng)收納整理和愛(ài)惜圖書(shū)好習(xí)慣，從而愛(ài)上閱讀。

去年年底開(kāi)始，句象書(shū)店青島深藍(lán)中心店的“開(kāi)明閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃”工作正式啟動(dòng)，項(xiàng)目覆蓋島城10所幼兒園及小學(xué)，推送“開(kāi)明書(shū)架”入駐學(xué)校、幼兒園、社區(qū)，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)、圖書(shū)交換、公益義賣(mài)、家長(zhǎng)課堂等形式，提升孩子參與熱情的場(chǎng)景切入，循序漸進(jìn)激發(fā)孩子們的閱讀熱情。“讓孩子和家長(zhǎng)一起走進(jìn)書(shū)店、走進(jìn)書(shū)架、走進(jìn)閱讀，與書(shū)香相隨，讓愛(ài)讀書(shū)的種子在孩子心里發(fā)芽。”句象書(shū)店青島深藍(lán)中心店?duì)I銷(xiāo)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人謝凌宇說(shuō)。文/陳樂(lè) 于曉