上周，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費的若干意見》，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，其中特別要求“大力推廣校園足球和社會足球”。那么，到底應(yīng)該如何定義校園足球?怎么發(fā)展，怎么選材呢?
再過十年，二十年，中國能不能從校園里選出或者培養(yǎng)出我們自己的梅西、C羅?在青島城陽區(qū)，幾年前開始的校園足球的探索，也許可以給中國足球帶來一些啟示?哪些方面會給我們帶來一些線索呢?
青島城陽區(qū)實驗二小操場上，幾個班級正在上足球為主題的體育課。中圈附近，則是校隊每天例行的訓(xùn)練。在操場主席臺的旁邊，墻上畫著球門，可以讓學(xué)生在課間對著墻自己練習(xí)射門。這樣的課程和場地設(shè)置，在城陽區(qū)的各個中小學(xué)已經(jīng)成為“標(biāo)配”。2013年，城陽區(qū)被確定為青島市唯一一個“足球發(fā)展試點區(qū)”，近三分之一的學(xué)校把足球當(dāng)成自己的“名片”。城陽區(qū)教體局副局長徐立華說，早在2011年起，城陽區(qū)就已經(jīng)開始形成從學(xué)校的“校長杯”比賽，到街道內(nèi)的學(xué)校聯(lián)賽，再到全區(qū)的“區(qū)長杯”比賽的三級聯(lián)賽模式，比賽中優(yōu)秀的足球苗子不斷涌現(xiàn)。
徐立華：國家隊有5名我們的運動員，奧運會第五名都有我們女隊，國少隊近三年，就我們校園足球出現(xiàn)的這批孩子，近兩年就輸送了3名，現(xiàn)在還有5名在秦皇島集訓(xùn)。
在城陽區(qū)的中小學(xué)校，足球也已經(jīng)不是男生的專屬，女生踢球并不少見：
記者：那你們學(xué)校踢球的女生多不多?
學(xué)生：挺多。還可以吧。
記者：每個班都有嗎?
學(xué)生：每個班都有。
記者：那你們覺得這個踢球影響學(xué)習(xí)嗎?
學(xué)生：不影響。跟家長保證完成作業(yè)什么的就可以了。
城陽實驗小學(xué)6年級學(xué)生牛璐琦：就一開始我們學(xué)校有比賽，然后我們就踢比賽，級部之間踢比賽，然后我就喜歡踢足球了，市長杯、區(qū)長杯都拿過第一。
記者：那你不怕曬黑嗎?
璐琦：已經(jīng)挺黑了，習(xí)慣就好了。
在青島流亭小學(xué)校長陳勝利看來，無論是男生還是女生，不影響學(xué)習(xí)，是踢球必須的前提條件。
陳勝利：家長也非常支持，不影響學(xué)習(xí)，我們這里邊有一個踢得最好的那個，吳宏喆，那是我們級部里每次都在前邊的，現(xiàn)在是五年級了，我們這里邊就沒有學(xué)習(xí)差的學(xué)生。
而實驗二小的一名專職足球教練說，踢球的學(xué)生如果成績下降，必須暫停訓(xùn)練，等成績上來了才能重新歸隊。陳勝利說，搞校園足球，具體到規(guī)劃每一個孩子未來的發(fā)展路徑，都必須要和家長們有詳細(xì)的交流。
陳勝利：我們現(xiàn)在的家長他有兩方面的希望，一個希望是能夠踢職業(yè)足球，應(yīng)該說比較多家長還是抱這種想法，但是踢職業(yè)足球畢竟是少數(shù)，大多數(shù)家長，我們學(xué)校就跟家長溝通交流的時候就告訴他們，要有兩種準(zhǔn)備，這第二種準(zhǔn)備就是你通過踢足球來上一個比較好的大學(xué)，能從現(xiàn)在四級聯(lián)賽建起來了，能從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一直踢足球，把足球當(dāng)成他終生的一個愛好。
這一目標(biāo)在流亭小學(xué)足球?qū)Ｂ毥叹殹⒅谐艘矍騿T馮濤看來，“不功利”三個字才是關(guān)鍵。
馮濤：不要一開始踢球就想太功利，就要想要怎么怎么樣，上職業(yè)隊了，然后T隊，一步一步就往上走，這個足球畢竟是一個塔尖，越走到上邊，人會越少的，所以說我覺得家長也是一種平和的心態(tài)，我覺得這是最重要的。
雖然不以功利為目的，但卻收獲了更好的成績，在今年青島市“市長杯”學(xué)校足球聯(lián)賽中，全部七個級別中5個冠軍和3個亞軍都來自城陽區(qū)的學(xué)校。而且近三年來城陽區(qū)已經(jīng)在這項賽事中收獲了14個冠軍——2011年后城陽中小學(xué)校的“足球名片”開始收獲。城陽區(qū)教體局副局長徐立華說，成績的背后，來自從資金到考評制度等各個細(xì)化指標(biāo)的支持。
徐立華：發(fā)展校園足球離不開資金支持，有專項資金，今年就達(dá)到了500萬，用于校園足球發(fā)展，這塊錢用于設(shè)施場地維護(hù)，引進(jìn)高水平教練員，然后水平提高怎么辦?要多打交流比賽，然后是為了調(diào)動教師的積極性，體育教師單獨表彰，他不和文化課，文化課因為是班主任教師，他們吃虧，所以以區(qū)委區(qū)政府的名義單獨表揚。
足球運動不一定適合每個孩子去從事，但是足球文化卻能夠讓大家都參與，徐立華說，他們現(xiàn)在更多的期望，是讓孩子們都懂足球。
徐立華：從娃娃抓起，千萬不能說幾個孩子的事，一定要從普及抓，要有大的氛圍，比如說這個實驗小組抓校園足球，我希望實驗小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，和別的學(xué)校站到一塊，大家同樣看一場球以后，他對一場球的評論是不一樣，他對足球知識的理解，對足球文化的理解應(yīng)該是不一樣的，這就是校園足球文化，我們希望就是這樣的。就像他們的比賽，有單向的比賽，顛球比賽還有射門比賽，這就對了，有些學(xué)生可能到不了校隊，可能就一項技能很好，樂趣把這個氛圍搞起來。
可是在流亭小學(xué)校長陳勝利眼里，依然有擔(dān)心，那些踢的好的孩子畢業(yè)之后，足球生涯該如何延續(xù)，這是單個小學(xué)、乃至一個區(qū)的力量都難以完全解決的問題。
陳勝利：作為我們小學(xué)來說，遇到的最大問題就是銜接不起來，你比如說我們學(xué)校只弄到一到六年級，到了初中那三年，他能不能重視，這是一方面，如果遇到一個不重視的學(xué)校，學(xué)生練這六年，下邊就荒廢了，這樣也影響學(xué)生參與的積極性，也影響家長的積極性，家長看不到希望。
校園足球的“城陽模式”，給其他地方、乃至中國足球提供了有益的啟示，常言說，“單絲不成線，獨木不成林”，同樣的道理，在“城陽模式”當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)了靠一所學(xué)校、一個區(qū)乃至一個市無法獨立解決的問題。青島“城陽模式”的探索，能否成功尚不可知，不過，對如今的中國足球來說，比一場國字號比賽的“勝利”更有意義的，是“希望”，以及希望實現(xiàn)的可能性。
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