班級(jí)群、家長(zhǎng)群、興趣班群……新學(xué)年一開(kāi)始，家長(zhǎng)的手機(jī)里又會(huì)多很多群。“一會(huì)沒(méi)看，就有近百條消息，沒(méi)辦法，我只能調(diào)成免打擾模式了。”新生家長(zhǎng)趙女士有些無(wú)奈，原本是老師用來(lái)和家長(zhǎng)溝通交流的微信群，部分家長(zhǎng)卻在里面頻頻示好老師，讓微信群變了味。有的家長(zhǎng)想要查看老師的通知內(nèi)容，卻不得不一個(gè)勁兒地“爬樓”。

過(guò)度溝通

眾家長(zhǎng)七嘴八舌

任先生的兒子在市南區(qū)一所小學(xué)上一年級(jí)，早晨把孩子送去，他就打開(kāi)了班級(jí)微信群。昨天的群消息記錄顯示，凌晨4時(shí)，還有緊張的家長(zhǎng)在給孩子檢查書(shū)包。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子睡得香，可自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一遍遍起來(lái)查看有沒(méi)有忘帶東西，緊張得就像自己上小學(xué)。

有的家長(zhǎng)曬出了照片，是爬上學(xué)校墻頭偷拍的開(kāi)學(xué)典禮和升國(guó)旗照片，任先生趕緊把照片放大，在密密麻麻的人群里尋找兒子的身影。“大家都戴一樣的帽子，看不出來(lái)。 ”陸陸續(xù)續(xù)群里出現(xiàn)很多家長(zhǎng)拍的照片，作為家長(zhǎng)志愿者，班里有5個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入校園參加開(kāi)學(xué)典禮，他們拍回的照片更加清楚。“不知道為什么，志愿者拍的照片里沒(méi)有我兒子，但有的孩子就被拍了好幾次特寫(xiě)，群里有人委婉地告知這些志愿者，說(shuō)想看看孩子。”有家長(zhǎng)提建議，說(shuō)自己攝影技術(shù)好，以后有重大活動(dòng)還是讓他來(lái)做志愿者，保證每個(gè)人給特寫(xiě)，當(dāng)志愿者的家長(zhǎng)聽(tīng)著不對(duì)勁，開(kāi)始抱怨說(shuō)手機(jī)沒(méi)流量了，然后上傳了好多張大合影。

過(guò)度叮嚀

上廁所也要叮囑

“群里說(shuō)句話都得來(lái)回掂量，感覺(jué)玩得是各種套路，要照顧到各方的感受，特別累。我笨嘴笨舌的，盡量不說(shuō)話。”等孩子們開(kāi)始上課，家長(zhǎng)群換上了一撥“發(fā)言人”，他們多是孩子的爺爺奶奶、外公外婆，這些時(shí)尚的老人們開(kāi)始不斷聯(lián)系老師。“老師，下課提醒誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)去上廁所，不說(shuō)他就不知道撒尿。”“孩子穿多了，給脫了外套吧。”“今天他媽給她帶了葡萄，是不是擠碎了?”“我忘了給他帶勺子，中午吃飯前送去。 ”老師并沒(méi)有回復(fù)。

現(xiàn)在，趙女士孩子班里的家長(zhǎng)群被班主任分成了“工作群”和“休閑群”，重要通知在工作群里發(fā)布，家長(zhǎng)不需要回復(fù)，避免刷屏淹沒(méi)了信息。有問(wèn)題問(wèn)的、發(fā)廣告的、討論吃喝玩樂(lè)的可以在休閑群里討論。

過(guò)度追捧

示好老師“求關(guān)注”

趙女士的女兒今年讀一年級(jí)，就近上了家附近的一所公辦小學(xué)。假期她帶孩子在外地旅游的時(shí)候，趙女士的微信就被拉進(jìn)了班級(jí)新生家長(zhǎng)群。“開(kāi)學(xué)之前大家在群里好一通寒暄，說(shuō)誰(shuí)跟誰(shuí)的孩子是幼兒園同學(xué)，誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居的，等報(bào)到日之后，微信群就變成了老師發(fā)布各種消息和家長(zhǎng)討論的園地。 ”一開(kāi)始，趙女士感覺(jué)這樣挺好，微信群給家長(zhǎng)們提供了交流平臺(tái)。

可后來(lái)的發(fā)展讓她覺(jué)得心煩。“每當(dāng)老師發(fā)布個(gè)什么事，比如開(kāi)學(xué)日需不需要戴帽子，就有家長(zhǎng)跟帖‘老師太細(xì)心了，謝謝老師提醒’，發(fā)一堆鮮花的圖案，討好的意圖太明顯了。 ”趙女士說(shuō)，家長(zhǎng)群里，老師一發(fā)言，后面一定是排著隊(duì)的歡呼刷屏。趙女士說(shuō)，新生家長(zhǎng)群簡(jiǎn)直是個(gè)小社會(huì)，主角是班主任，成員們用各種辦法表達(dá)自己對(duì)老師的敬重、感激。 “似乎我這樣不愛(ài)發(fā)言、不愛(ài)獻(xiàn)花的家長(zhǎng)很不合群。剛開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)極力讓老師留意自己的孩子，這種心情可以理解，不過(guò)把職場(chǎng)和社會(huì)上的風(fēng)氣帶進(jìn)家長(zhǎng)群，我感覺(jué)很別扭。 ”

過(guò)度提問(wèn)

發(fā)出消息被淹沒(méi)

“幾小時(shí)不看上百條未讀消息，手機(jī)一個(gè)勁地響不停。 ”談及家長(zhǎng)微信群，市民孫女士無(wú)奈地說(shuō)道。孫女士說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。學(xué)校建立微信群的初衷，是為了方便老師和家長(zhǎng)聯(lián)系。孫女士孩子所在班級(jí)的微信群，目前已經(jīng)有近百人。有的時(shí)候工作忙，如果沒(méi)有及時(shí)查看微信群，想要再看老師的通知時(shí)，只能逐條“爬樓”。 “上班時(shí)間，有時(shí)老師發(fā)消息，微信群就會(huì)有提示音。”孫女士說(shuō)，無(wú)奈，她將微信群調(diào)成了消息免打擾。而這，也讓她患上了“幻聽(tīng)癥”，有事沒(méi)事總會(huì)打開(kāi)手機(jī)微信。每天下班回到家，第一件事也是看微信。“看看老師布置了什么作業(yè)，需要家長(zhǎng)配合完成的。 ”孫女士說(shuō)，微信方便了老師和家長(zhǎng)，可一個(gè)群太多人加入，反而影響了家長(zhǎng)和老師之間的溝通。“想要問(wèn)個(gè)問(wèn)題，剛發(fā)出去可能就會(huì)被其他家長(zhǎng)的問(wèn)題淹沒(méi)了。 ”孫女士說(shuō)，有些家長(zhǎng)彼此之間的問(wèn)題，完全可以私底下溝通解決的，卻發(fā)在微信群里。