復(fù)合教室里，前方是桌椅、后方是活動區(qū)，打破上課與活動隔離的狀態(tài);超大空間的閱覽區(qū)、創(chuàng)客空間，可以充分滿足學(xué)生的閱讀、實踐和體驗……昨日，記者探訪青島立新小學(xué)，雖然建校時間不長，但學(xué)校氣氛自由和開放，獨具特色的教室設(shè)置，讓校園成了學(xué)生的樂園。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 梁超

亮點1

創(chuàng)客空間體驗3D打印

閱覽室是學(xué)生常去的地方。在教學(xué)樓一層，200平方米的開放式閱覽區(qū)視覺感十足，有一萬多冊各類圖書。 “全課程理念下強調(diào)兒童閱讀是兒童發(fā)展中的培根工程，要求學(xué)校管理者和教師有前瞻的眼光來落實。 ”立新小學(xué)校長王劍平說，她和老師們商量后，把新學(xué)校規(guī)劃的閱覽室從行政樓搬到了教學(xué)樓，將教學(xué)樓一層的兩個綜合教室打通，改造成了學(xué)生開放閱覽區(qū)，并將其命名為“一號教室”。閱覽區(qū)內(nèi)，可以隨意拖動的“懶人沙發(fā)”，讓閱讀變得更加自由;學(xué)生還可以借閱圖書，把喜歡的書帶回家看。

二樓的創(chuàng)客空間同樣有超大的面積，分為創(chuàng)意車間、3D打印區(qū)、樂高積木區(qū)和智能機器人區(qū)。 “將科學(xué)教室和綜合實踐教室進行整合，把三個教室打通，擴建為學(xué)生的創(chuàng)客空間。”王劍平表示，這樣學(xué)生既可以進行科學(xué)實驗，又可以進行智能拼裝，不換地方就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)客空間老師沈天鵬告訴記者，去年4名二年級學(xué)生設(shè)計的垃圾分類運輸機器人和河流水樣采集機器人在山東省青少年機器人競賽取得了不錯的成績。

亮點2

復(fù)合教室功能“三合一”

走進一二年級教室，120平方米的面積讓整間教室顯得格外寬敞明亮。記者注意到，教室面積雖大，但沒有浪費空間，前面是上課區(qū)，擺放著桌椅、投影儀等，后面則是活動區(qū)。 “將兩個面積為60平方米的教室打通，構(gòu)建成融圖書閱覽、多媒體瀏覽、休閑活動功能為一體的復(fù)合教室。 ”王劍平說，超大的空間滿足了學(xué)習(xí)資源觸手可及、游戲式參與體驗和課堂之外自主發(fā)展這三方面的需求。

有意思的是，教室里的課桌并不是前后整齊擺放，而是兩旁的向中間“看齊”，據(jù)介紹，這樣學(xué)生可以面對面，更容易調(diào)動課堂氣氛。“桌椅位置可以隨時根據(jù)課程的安排變換。 ”王劍平告訴記者，立新小學(xué)最大的特點就是自由、開放、靈動，因為教室是學(xué)生活動的主要場所，所以從教室空間改造著手，打破原先上課與活動隔離的模式。教室后面的活動區(qū)擺著造型各異的凳子、墊子，墻邊放著學(xué)生們的物品箱，墻角處則是兩名班主任老師的辦公區(qū)，“老師沒有單獨的辦公室，這樣讓老師和學(xué)生無論是上課還是下課活動都能在一起。 ”這種復(fù)合教室主要針對低年級學(xué)生，因為他們從幼兒園升入小學(xué)，最開始都會不習(xí)慣，設(shè)立復(fù)合教室對學(xué)生是一種過渡。

亮點3

美術(shù)教室如同美術(shù)館

進入三樓的美術(shù)教室，仿佛走進了一座小小的美術(shù)館，教室里和樓道兩側(cè)墻上掛著一幅幅創(chuàng)意作品，仔細(xì)看可以發(fā)現(xiàn)，這些畫有的是用手印創(chuàng)作的，有的是用餐叉印的。 “這全是學(xué)生自己創(chuàng)作的，每個孩子的創(chuàng)意都不同。”王劍平說。據(jù)了解，青島立新小學(xué)從2013年9月投入使用，目前有5個班，一二年級各2個，3年級1個。與眾不同的是，班級并沒有按照“一年級幾班”這樣劃分，而是由班主任和學(xué)生根據(jù)班級特點起名，如“蜜蜂班”、“小珍珠班”、“小行星班”。由于大部分學(xué)生中午在學(xué)校餐廳吃飯，午飯后，每個班還有午間課程，包括閱讀、識字、藝術(shù)欣賞等。